Zajęciami finansowymi dla dzieci w wieku 3–7 lat jest zainteresowanych 73 proc. rodziców, ale faktycznie uczestniczy w nich tylko 13 proc. przedszkolaków. Raport Fundacji Banku Millennium pokazuje lukę między gotowością rodziców a dostępem do takiej edukacji.
Z badania zrealizowanego na zlecenie Fundacji Banku Millennium wynika, że edukacja finansowa ma wśród zajęć dla przedszkolaków ograniczony zasięg. Uczestnictwo w niej deklaruje 13 proc. rodziców dzieci w wieku 3–7 lat, a 46 proc. przyznaje, że nigdy o takich zajęciach nie słyszało. Dla porównania w zajęciach sportowych bierze udział 68 proc. dzieci, w językowych 66 proc., a w plastycznych 64 proc. W porównaniu z 2020 r. udział przedszkolaków w zajęciach finansowych wzrósł.
Zainteresowanie rodziców jest przy tym wysokie. Udziałem dziecka w takich zajęciach zainteresowanych jest 73 proc. badanych, w tym 27 proc. zdecydowanie. Przeciwnego zdania jest 11 proc.
Paulina Wołosz-Sitarek, członkini zarządu Fundacji Banku Millennium, wskazuje, że kompetencje finansowe warto kształtować od najmłodszych lat.
„Edukację finansową warto rozpoczynać już w wieku przedszkolnym, poprzez zabawę i codzienne sytuacje, a następnie kontynuować ją na kolejnych etapach rozwoju. Pozwala to kształtować prawidłowe nawyki finansowe, zanim utrwalą się mniej pożądane zachowania” — mówi Wołosz-Sitarek.
Rodzice, którzy są zainteresowani takimi zajęciami, najczęściej wskazują ich praktyczny wymiar. Dla 46 proc. pomagają one dziecku lepiej zarządzać finansami w przyszłości, a 40 proc. podkreśla ich znaczenie dla ogólnego rozwoju. Wśród oczekiwanych kompetencji dominują umiejętność zarządzania pieniędzmi (65 proc.), oszczędzania (64 proc.) i planowania wydatków (57 proc.). Rzadziej wskazywane są kompetencje długofalowe, takie jak przedsiębiorczość (35 proc.), radzenie sobie z ryzykiem (32 proc.) czy dzielenie się z innymi (28 proc.).
Dr Małgorzata Chojak, kierownik Laboratorium Badań nad Neuroedukacją na UMCS w Lublinie, zwróciła uwagę, że rodzice pomijają miękkie kompetencje leżące u podstaw przedsiębiorczości.
„Zaskakujące jest, że rodzice rzadko wskazują działania rozwijające kompetencje związane z radzeniem sobie ze stresem, współpracą w grupie, budowaniem poczucia własnej wartości czy rozwijaniem kreatywności. Właśnie one stanowią podstawę skutecznych działań finansowych w późniejszym okresie życia” — mówi Chojak.
Badanie zrealizowała agencja IBRiS metodą CAWI na przełomie grudnia 2025 i stycznia 2026 r., na reprezentatywnej próbie 1000 rodziców dzieci w wieku 3–7 lat. Wyniki zestawiono z analogicznym badaniem z 2020 r.
